社会舆论质疑 电子书包路去何方?
近日，上海地区再传电子书包的普及信息。9月开学后，上海每个区都将有学校试点使用“电子书包”，两三年后，可能完全取代纸质课本。目前在进行电子书包的试点工作的城市还有重庆、宁波等。面对数字化、信息化时代的主流趋势，电子产品走进课堂，面向年幼的孩子，挑战传统的教育模式，对社会各界，先进中必然存有疑虑。电子书包到底是怎样的学习工具?它所带来的，是效益，还是资源节约?是减负，还是增重?是技术进步，还是身心影响?它能否最终取代传统书包?
就价格方面来看，据统计，从小学一年级到高三毕业，上海的学生一共要使用213本教材，一共花费1750.36元人民币。如果再加上课外练习册、参考书、字典和词典等教辅书籍，总的来说可以控制在4000元左右。目前，如果按照现在市场上销售的一些被称为电子书包的产品，价格一般在4000左右，但使用时间有限，伴随着维护、更新，数额将更多。很多家庭一次性提供一个电子书包，有着相当的困难。业界人士分析认为，最终单台售价在600-800元人民币，才有可能进入大范围推广普及阶段。学校作为实施和推广教育信息化的一方，承担全校的电子书包费用，能力亦有限。目前的试点过程中，大多是由政府采购，但非长宜之计。电子书包的费用该如何解决?
电子书包推广的另一个问题是如何使得内容更加切合教学实际需要。电子书包的应用可以是作为传统应试教育的辅助工具，也可以是对传统教学模式进行推动和革新，这涉及教育宗旨和教育原则问题。如果我们试图以此驱动素质教育改革，认为能够让机器解决的问题就交给机器，人脑用来解决创造性的问题，那么电子书包就符合教学目的。
再者，就目前的试点应用来看，不同地区的经济水平、教育水平决定着电子书包的走向。目前，试点和推广的地区都是教育和经济大城市，至于农村、落后及边远地区，这还是一个遥远的梦。不同的教学方式给教育的管理带来了负担，也进一步拉大地区性的差距，现实的难度给电子书包的可行性布设了很多道坎。据了解，现行的教育模式及体制尽管存在一系列的问题，但是要通过电子书包的方式，挑战和替代传统，恐怕短时间内无法实现。电子书包走进课堂，究竟能够实现多少功能?能够给老师和学生带来多少便利?在新鲜感增加的同时，课堂管理及师生互动何以维持?老师们就这些问题表示出了顾虑和担忧。
为孩子减负，是每位家长期待的。但孩子书包的重量减轻了，随之而来的，电子书包带来的身心方面的双重担忧，又该如何计算?据统计，站在用户的角度，专家、学校、教师、家长更加关注和担心的正是电子书包在增值的同时所带来的“负增值”。有家长表示，孩子接触书写和涂鸦的乐趣越来越少。也有人强调，电子书包只是一种形式，刻意强调电子书包，是一种观念上的误区。教学的主体是老师，技术都是辅助手段。纸质书本为主、电子书包为辅，就目前来说，更能为大多家长所接受和认可。
电子书包推广需各方合力运作
电子书包的应用范围，目前主要集中在中小学，未来也仍然在这一领域，这是由学习模式决定的。无论是对于义务教育，学校与教师的灵活教学需要，还是经济水平上的制约，更重要的是保护教育公平性，电子书包应该是免费原则。但电子书包应市场而生，市场要盈利，所有使用成本由各级政府财政来承担也不切实际。如何调整才能使得电子书包顺利推广并正常运作，市场主导，还是政府行为推动，仍需在摸索中寻到恰当的平衡点。
目前，电子书包依然面临着价格偏高、数字化学习资源不够丰富、渠道推广、电子书格式问题和教育观念等难题，这些难题都成了电子书包推广应用的瓶颈。但是，电子书包的发展不是一蹴而就的事情，是一个系统工程，需分布推广，随着技术发展而不断赢得学生、教师和家长的认可，正如电子邮件几乎不可或缺的今天，传统纸质邮件依然没有消失。
教育行政部门对电子书包的应用也越来越重视，国家新闻出版总署明确表示，“将促进行政管理部门进一步明确产业发展方向，落实数字化发展布局，加强对数字出版产业的支持与鼓励，更快更广地拓展新兴出版市场;将促进数字技术企业和出版传媒企业积极增加投入，加强与国际一流技术商、出版商的交流合作。引进先进技术，建立合理长效的盈利模式：同时也将促进大众建立起对数字出版物的阅读习惯和消费习惯，最终带动我国数字出版产业的整体增长”。电子书包的应用，需要政府组织推动落实，制定规范，降低价格，督促整合产、官、学、研的资源，凝聚各界共识来协力运作，家长、教师、学生、民意代表、教育单位、业者携手努力。只有真正走进课堂，电子书包的功能才能得以充分展示，电子书包的生命力才能得以迸发。
比尔·盖茨很久以前说过：“电子书一定将改变全世界。”我们有理由相信：电子书包一定会改变学生的学习方式和教师的教学方式。
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